Com ja és tradició a la nostra escola, cada any fem una sortida al teatre tots junts: des de 1r fins a 4t i acompanyats de tot el professorat. Aquest curs, l’obra escollida va ser el musical de Willy Russell “Germans de Sang”, al teatre Condal.

Vam viure l’emotiva història de dos germans bessons, separats en néixer que creixen en dos mons oposats, sense saber mai la veritat. Malgrat els esforços de les respectives mares per impedir-ho, el destí fa que es coneguin, es facin amics i acabin enamorats de la mateixa noia.

Aquest llegendari musical ha estat un èxit de crítica i públic des de la seva estrena.

Vam passar un matí inoblidable tot gaudint de les interpretacions dels actors i les actrius, la música, les coreografies i una trama que ens va emocionar a tots.

Com diu la cançó… No pot ser veritat. Sols és una història…

A l’escola Els Arcs celebrem el Dia Internacional de la Llengua Materna d’una forma molt propera amb tots els alumnes. L’any passat vam fer una recollida de poemes i dites populars i com que aquesta activitat va agradar molt, tant a alumnes com a professors, pares i mares, vam acordar que la repetiríem.

Aquest any, vam decidir aprendre més sobre la cuina i cultura de cada país. Per això, per al 21 de febrer, vam escriure una recepta de cuina en la nostra llengua materna.

Gràcies a aquesta activitat tots els alumnes de l’escola vam poder veure receptes molt interessants en tot de llengües diferents. Des de català, castellà, francès, anglès, italià, fins a holandès o fins i tot xinès! Hem pogut aprendre molt de la gastronomia i conèixer noves cultures. Hem penjat totes les receptes al vestíbul de l’escola i això ha fet possible que tothom hi pogués donar un cop d’ull. L’any que ve ho repetirem. Quines idees se us acudeixen per a la pròxima celebració? Acceptem propostes!

I, per cert, quantes llengües creieu que tenim a l’escola?

Aquest any hem pogut recollir receptes en: alemany, amhàric, anglès, basc, català, finlandès, francès, gallec, georgià, guaraní, italià, portuguès, romanès, rus, suec, turc, ucraïnès, urdú, xinès i castellà amb variants d’Argentina, Xile, Perú i Uruguay!

Núria P, 3r

La darrera setmana del mes de febrer els grups de primer i tercer d’ESO vam anar al CaixaForum a veure l’espectacle Symphony, una experiència immersiva que ens va permetre entrar en l’essència de la música, l’origen dels instruments i el plaer d’escoltar música de veritat.

Primer vam veure un vídeo que ens presentava músics d’arreu del món i tot seguit, i gràcies a unes ulleres de realitat virtual, vam poder formar part de la Mahler Chamber Orchestra, dirigida per Gustavo Dudamel al Liceu de Barcelona.

Va ser una classe de música ben pràctica que ben segur que recordarem.

Hi va haver molt públic i tothom estava molt impressionat amb la creativitat i qualitat de tots els robots, cotxes i altres projectes que s’havien elaborat. En resum, van ser tres dies molt productius, i una gran ocasió per aprendre a pensar diferent, superar cada repte que se’ns proposava, i explorar el món de l’enginyeria des d’un punt de màxima creativitat i treball en equip. Una hackató apassionant!

Alec D. i Olivia R.

Quan comencem la secundària ens adonem que és molt important saber gestionar bé el nostre temps, portar l’agenda al dia i aprofitar bé les classes. A poc a poc, anem aprenent noves maneres de treballar que ens ajudaran a anar assolint els diferents aprenentatges.

Per aquest motiu, durant el mes de febrer, els alumnes de 1r hem fet uns tallers de tècniques d’estudi amb la Sílvia, educadora de Joves de Barcelona. Ella ha compartit amb nosaltres estratègies d’aprenentatge molt útils per a millorar la motivació i els nostres hàbits de treball, com ara fer una bona planificació de la feina, saber organitzar les tasques per ordre de prioritat, mantenir uns hàbits saludables pel que fa al descans, l’esport i l’alimentació, utilitzar elements visuals que ens facilitin l’atenció o evitar distraccions que dificultin la concentració…

Han estat unes sessions molt interessants! Hem conegut un munt de recursos i idees que ben segur ens ajudaran a anar consolidant la competència d’aprendre a aprendre.

In 1r ESO, we took our English skills to the stage! We practiced telephone etiquette by performing sketches where we called a museum for information. Since real phones were off-limits, we had to get creative with our props—from pencil cases to calculators! It was a hilarious and effective way to practice asking for clarification.

Début février, Florence Brun, responsable de la section français au CIC, est venue présenter aux élèves du groupe 1 de 4t le batxibac. En effet ceux-ci pourront l’année prochaine, s’ils le souhaitent, avoir accès au double cursus batxillerat-baccalauréat. Les élèves ont donc découvert les nombreux avantages de cette spécialisation et ont pu poser toutes leurs questions à Mme Brun.

El consentiment ha de sorgir del desig de les dues persones, ha de ser específic, no pot ser conseqüència ni de coaccions, ni de la pressió dels altres i, sobretot, ha de ser reversible, és a dir es pot aturar en qualsevol moment.

Aquestes són les normes del joc i les han de conèixer i defensar sense por. De la mateixa manera que han de reconèixer i modificar algunes actuacions que tenen lloc, de vegades per desconeixement i de vegades per la pressió de grup. Per això, des del Casal de Joves de la Casa Sagnier els han fet escriure situacions on aquest consentiment es veia compromès. Les hem llegit en veu alta i hem valorat el grau de versemblança. Aquestes situacions són possibles? I què podem fer per a evitar alguns comportaments? El primer pas és, sens dubte, reflexionar-hi. Des de les tutories de 3r hi continuarem insistint.

I després de la secundària, què vull fer? Tots els alumnes de 4t ens fem aquesta pregunta i per això, durant aquest curs, des de la tutoria s’han fet diverses activitats d’orientació.

Primer, vam començar amb un qüestionari inicial que va servir per a fer un reflexió sobre què ens agradaria fer i què ens sentim capaços de fer. Posteriorment els nostres tutors ens van explicar tots els possibles estudis postobligatoris: les diferents modalitats de batxillerat i la varietat de branques de cicles formatius. Amb aquesta informació, vam respondre un altre qüestionari, en aquest cas, d’interessos professionals, i a partir del resultat vam poder visualitzar quins camps professionals ens agraden més i ens semblen més interessants.

La darrera activitat que hem fet ha estat la participació a les taules rodones de pares, mares i exalumnes. Els pares i mares ens han explicat el seu perfil professional i acadèmic i han compartit amb nosaltres els dubtes inicials quan -en el seu moment- també van haver de prendre decisions. Tots han destacat que no ens ha de fer por la tria, que tot el que estudiem enriquirà la nostra formació i que si ara no tenim del tot clar el nostre futur, no ens hem de preocupar: tenim temps i a poc a poc ho anirem descobrint.

Finalment, a les taules rodones d’exalumnes, hem escoltat les explicacions i inquietuds d’uns companys que no fa gaires anys estaven on som ara nosaltres.

Moltes gràcies a tots per la participació!

Actualment, el consum d’alcohol entre els joves és un problema global. A la tutoria de 3r d’ESO, amb l’ajut de la Fundació Alcohol i societat ho treballem minuciosament.

És important que els joves tinguin tota la informació: com afecta l’alcohol al nostre cos? Com afecta un cervell en creixement? Com es metabolitza l’alcohol? I quines conseqüències pot tenir el consum abusiu d’alcohol sobretot en edats primerenques?

Aquestes i moltes preguntes les hem resolt als alumnes de 3r d’ESO. Per poder prendre bones decisions cal que tinguin tota la informació. Continuarem treballant per afavorir el seu creixement personal.

La conferència sobre Límits a l’adolescència, a càrrec de Roser Soliva, no va ser una presentació unilateral, sinó que es va plantejar en un format dinàmic, tots asseguts en rotllana, compartint dubtes i experiències al volant del creixement dels nostres fills i filles, per tal que la Roser ens pogués donar eines i fer-nos reflexionar.

Ens va transmetre la idea que els límits, que han de ser pocs i ben clars (línies vermelles que no es poden creuar i sobre les quals haurem d’establir normes per assegurar-les), són les coordenades que faran que els i les adolescents es mantinguin segurs. En una etapa de canvi constant i de necessitat d’experimentar, és cabdal que vegin que els adults tenim la situació sota control, que els acompanyem i els entenem i que, a més, estem en constant revisió, ja que hem de normalitzar els canvis, hem d’anar evolucionant amb ells i hi hem de dialogar.

Ens va parlar dels tres dols que es pateixen en aquesta etapa (que sobre paper comprèn dels 13 als 19 anys). En primer lloc, s’acomiaden de la seva infantesa i necessiten el nostre reconeixement en aquesta descoberta cap a l’edat adulta. En segon lloc, s’acomiaden de nosaltres com a pares, figures que fins ara han tingut com a referència; necessiten referents externs i ens toca acostar-nos-hi amb curiositat i interès genuí, no com un control. Finalment, i molt destacat, s’acomiaden del seu cos. En aquest procés, es trencaran límits i potser recorreran a la mentida. En cada pas que facin en aquest sentit, també ens haurem de qüestionar nosaltres mateixos i, per tant, també haurem d’evolucionar per evitar un xoc frontal durant el seu procés de creixement i autonomia. Ens haurem de plantejar quins límits són innegociables (i dir un “No” rotund) i quins podem relaxar. Un tema pràctic i interessant que va sorgir va ser el de l’hora de tornar a casa: és millor establir un diàleg i donar preferència al fet que no tornin sols, sinó acompanyats, més que no pas, com a pares, encaparrar-nos en una hora exacta.

Un adolescent a casa, assaja allò que es trobarà d’adult, i els millors aliats que tenim per acompanyar-los en aquest camí i sortir-ne victoriosos són: la coherència dels nostres actes, establir límits que els quedin clars i els protegeixin, i la nostra estima.

Gràcies, Roser!

Comissió de Conferències de l’AFA

La darrera setmana de febrer vam celebrar el Carnaval a l’escola. Els alumnes de 4t s’havien organitzat i van donar les instruccions que el Rei Carnestoltes havia pautat per a cada dia: un dia vestits de colors, un altre d’esport, elegants i dijous en pijama.

Aquest any però, el temps ens va fer una mica la guitza perquè dijous totes les escoles vam haver de tancar per un risc elevat de ventades. Així que vam anar en pijama, però a casa!

Divendres al matí, els companys de 4t van organitzar el darrer esmorzar per a recollir diners per al viatge, vam fer classe habitual i al migdia tot van ser corredisses, barrets i maquillatges.

A les tres, totes les comparses van sortir al ritme de la música a participar en el concurs i després de les deliberacions, el jurat va donar els premis a la millor disfressa, la més creativa, la més elaborada, la millor posada en escena i un llarg etcètera.

Va ser una tarda divertida, vam riure de veritat amb l’originalitat d’algunes disfresses i, sobretot, amb el bon ambient que s’intuïa.

Gràcies a tots els que us vau disfressar i als organitzadors de la festa, junts vau omplir l’escola de colors i rialles.

Un gran Carnaval!